Как воспитать гения: ответ ученых

Анализ биографии 35 000 известных представителей науки, искусства и спорта показало интересную тенденцию: успехи подростков часто не перерастают в значительные достижения во взрослом возрасте. Специалисты выделили ключевые моменты воспитания, которым стоит уделять внимание, чтобы предотвратить подобное явление.

Наука утверждает, что мы неправильно воспитывали «одаренных» детей.

Долгое время общепринятым было мнение, что будущее лидеров в науке, искусстве и спорте определяется высокими показателями в детском и подростковом возрасте. Образовательные системы традиционно делали ставку на быструю специализацию, отправляя талантливых учеников заниматься конкретной дисциплиной с ранних лет. Новая работа ученых ставит под сомнение этот подход, пишет ScienceDaily

Группа специалистов во главе с Арне Гюллихом из Регионального политехнического университета Кайзерслаутерна-Ландау провела подробный анализ биографий и карьер знаменитых ученых, музыкантов и спортсменов. Выяснилось, что прошлые методики игнорировали значимые аспекты долгосрочной успешной карьеры. Оказалось, что высокая интенсивность подготовки с детских лет вовсе не обеспечивает лидерских позиций в зрелом возрасте. Часто настоящие звезды становились известными лишь спустя долгие годы самоподготовки и свободного творчества, выходящего за рамки специализированных программ.

Важно воздерживаться от преждевременной узкой специализации. Молодежи лучше создавать условия для освоения разных сфер интересов и поддерживать развитие сразу в нескольких направлениях одновременно.

Источник: Freepik

Основной причиной успеха ученые называют свободу выбора и постепенность приобретения опыта. Специалисты подчеркнули три ключевых аспекта:

1. Гипотеза поиска и соответствия. Опыт в разных областях помогает правильно выбрать основную деятельность, предотвращая ошибки в профессиональном развитии.
2. Гипотеза повышения учебного капитала. Многостороннее обучение улучшает общее восприятие материала, что упрощает последующую работу на высоком уровне.
3. Гипотеза ограниченных рисков. Изучая несколько дисциплин, люди снижают опасность перенапряжения, потери мотивации и профессиональных заболеваний, характерных для однотипных занятий, таких как спорт или исполнительское искусство.

«Те, кто находит для себя оптимальную дисциплину, развивает повышенный потенциал для долгосрочного обучения и снижает риски факторов, препятствующих карьере, имеют лучшие шансы на достижение результатов мирового уровня», — поясняет профессор Гюллих. Эксперт настаивает на изменении традиционной стратегии воспитания и переходе к мультидисциплинарному подходу, предоставляющему учащимся больше свободы и возможности развиваться в разных направлениях.

Новый подход подразумевает отказ от строгой специализации и расширение круга изучаемых предметов, что обеспечит более гармоничное развитие каждой отдельной личности и повысит шансы вырастить настоящих гениев в будущем.

Ранее мы писали, к чему привело обязательное использование iPad в американских школах.