Новорожденный дельфин начинает осваивать сложный мир звуков практически сразу после появления на свет. К такому выводу пришли сотрудники Карадагской научной станции имени Терентия Вяземского — природного заповедника РАН. Исследователи впервые смогли подробно записать, как новорожденная черноморская афалина (лат. Tursiops truncatus ponticus) одновременно учится эхолокации и коммуникации со взрослыми дельфинами. Результаты исследования опубликованы в «Акустическом журнале» № 3 за 2026 год.
Первые звуки уже в первые сутки
Объектом наблюдений стала новорожденная самка афалины. Вместе с ней в закрытом бассейне Карадагской научной станции находились только ее родители — 22-летняя Яна и 32-летний Яша. Размер бассейна составлял 27,5 × 9,5 × 4,5 м.
Первая акустическая запись была сделана примерно через 22 часа после рождения. Затем последовали еще три сеанса — через 46, 46,5 и 47 часов. Каждый продолжался около девяти минут.
Ученые одновременно записывали звуки и снимали происходящее на видео. Для этого применили двухканальную систему с диапазоном до 220 кГц. Это значительно шире возможностей человеческого слуха, верхняя граница которого находится примерно на отметке 20 кГц.
Записи показали: уже в первый день жизни дельфиненок производил два основных типа сигналов — эхолокационные щелчки и свисты. Причем развитие этих навыков шло неодинаково. Эхолокационные щелчки у новорожденной почти сразу имели совершенную форму. А вот свисты были еще далеки от зрелых сигналов. Детеныш практически непрерывно экспериментировал со звуками, меняя форму частотных контуров и другие параметры.
Отец создавал помехи, мать давала «уроки общения»
Особенно интересным оказалось поведение родителей. Яша не просто издавал собственные эхолокационные сигналы рядом с детенышем. Он синхронно с ней производил звуки, создавая своеобразную акустическую помеху.
В результате новорожденная получала возможность осваивать эхолокацию в условиях, когда одновременно звучат несколько импульсных сигналов. Иными словами, дельфиненок учился пользоваться своим природным «сонаром» не в идеальной тишине, а в сложной акустической обстановке.
Мать, Яна, взаимодействовала с детенышем иначе. Она воспроизводила сигналы, которые исследователи рассматривают как элементы развитой коммуникационной системы дельфинов. Кроме того, мать и детеныш обменивались свистами-автографами.
У каждой афалины есть индивидуальный характерный свист, который используется для распознавания особи. Поэтому его нередко сравнивают с именем у человека. В данном случае обмен такими сигналами происходил одновременно с освоением более сложных звуковых конструкций.
Полученные данные позволяют предположить, что акустическое поведение родителей и новорожденной уже с первого дня представляет собой не случайный набор звуков, а сложное социальное взаимодействие. В его ходе формируются навыки работы эхолокационной и коммуникационной систем, а органы чувств детеныша адаптируются к акустической среде.
Почему ученые охотятся именно за первыми днями жизни
Первые часы и дни после рождения оказались особенно ценным периодом для наблюдений. Дельфиненка в это время не требовалось специально обучать или заставлять подавать сигналы: она сама производила разнообразные звуки, а исследователи могли сопоставлять их с поведением родителей.
Работа также продолжает более ранние исследования Вячеслава Рябова и его коллег, посвященные акустическому развитию новорожденных афалин. В предыдущих наблюдениях ученые уже фиксировали эхолокационные щелчки и изучали формирование частотно-модулированных свистов.
Таким образом, первые дни жизни дельфина позволяют увидеть момент, когда врожденные способности к эхолокации и звуковой коммуникации начинают превращаться в сложную систему поведения.
Любопытно, что детенышей дельфинов, в повседневной речи именуемых дельфинятами, зоологи называют телятами. Как все китообразные они относятся к отряду парнокопытных (или китопарнокопытных).
Недавно ученые объяснили, как дельфины умудряются плавать так быстро.
